Samen sterk in onderwijs: ons ondersteuningsplan
Samenwerkingsverband (swv) IJssel Berkel is een regionaal swv van 91 scholen en 23 schoolbesturen voor primair regulier en gespecialiseerd onderwijs. Door bundeling van krachten in en met de gemeenten Berkelland, Brummen, (een deel van) Bronckhorst, Lochem, Voorst en Zutphen werkt het swv met partners aan zijn ambitie: steeds meer inclusief onderwijs voor iedere leerling.
Onze missie, visie, ambities en meerjarenplanning kunt u ook lezen in ons Ondersteuningsplan 2026–2030. Pak ook vooral onze praatplaat erbij, om in één oogopslag te zien wat wij in samenwerking met elkaar realiseren.
Missie
Binnen IJssel Berkel nemen de schoolbesturen gezamenlijk en ieder voor zich het eigenaarschap voor de realisatie van inclusief onderwijs. Met ouders, scholen, gemeenten en partners zetten wij onze schouders onder passende ondersteuning voor leerlingen in het basisonderwijs, meestal op de reguliere school dichtbij huis en, wanneer nodig, op een school met gespecialiseerd aanbod. Ons doel is alle leerlingen een brede basis mee te geven in kennis, vaardigheden en persoonsvorming, zodat zij zich ontwikkelen tot zelfstandige, kritische en betrokken burgers die voorbereid zijn op hun volgende stap. Dit doen wij vanuit onze gezamenlijke onvoorwaardelijke omarming van iedere leerling.
Visie
Wij vinden het belangrijk dat leerlingen goed onderwijs krijgen en samen naar school kunnen gaan in hun eigen omgeving. We omarmen verschillen tussen leerlingen, met en zonder extra ondersteuningsbehoeften. Door de onvoorwaardelijke omarming van alle leerlingen realiseren wij inclusief onderwijs. Besturen creëren, samen met partners, de voorwaarden waarbinnen scholen dit kunnen realiseren: een sterk pedagogisch-didactisch klimaat met ruimte voor verschillen, inzet van passende ondersteuning en toegankelijke schoolgebouwen.
Inclusief onderwijs betekent niet dat regulier onderwijs voor iedere leerling het beste is. Wanneer een gespecialiseerde school soms tijdelijk, soms voor de hele basisschoolperiode de meest passende leer- en ontwikkelomgeving biedt, blijft dit beschikbaar. De schoolbesturen dragen binnen het swv samen verantwoordelijkheid voor een samenhangend, kwalitatief sterk en toegankelijk aanbod, dat verbonden is met het regulier onderwijs en zoveel mogelijk thuisnabij wordt georganiseerd.
De beweging van het individuele naar het contextuele model van inclusie
De beweging van passend onderwijs naar inclusief onderwijs houdt een verschuiving in van gerichtheid op de individuele leerling en het aanpassen rondom individuen naar gerichtheid op de pedagogisch-didactische context die nog niet voldoet en om aanpassing vraagt.
We bewegen van de aanpak vanuit het individuele model van inclusie, naar de aanpak vanuit het contextuele model van inclusief onderwijs dat is gebaseerd op het sociaal model van inclusie. Door dit perspectief toe te passen realiseren wij ons dat sommige leerlingen ons vertellen dat de onderwijscontext waarin zij functioneren nog niet voldoet. Het is vervolgens aan ons samen om die context zo aan te passen dat deze wél voldoet.
Vier ambities vormen onze agenda
De beweging naar de onvoorwaardelijke omarming van iedere leerling door inclusief onderwijs vraagt om richting, samenhang en daadkracht. Het vraagt om een andere manier van kijken, organiseren en samenwerken. We hebben vier ambities die voortbouwen op wat we hebben bereikt én koers zetten naar wat nodig is.
- Ambitie 1: Iedere leerling is welkom - We starten met een heldere visie op inclusief onderwijs in de school.
- Ambitie 2: Vakmanschap is meesterschap - Professionals ontwikkelen de competenties en mindset om de inclusieve visie waar te maken.
- Ambitie 3: Pedagogische basis - We creëren de juiste condities en ondersteuning in en rond de school, in de leefwereld van leerlingen.
- Ambitie 4: Structurele samenwerking - We bouwen een stevig raamwerk voor duurzame samenwerking en kwaliteitsontwikkeling.